在廣大青年學(xué)子中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，讓愛國精神深深根植于青年學(xué)子心中，既是黨和國家對愛國主義教育的期許與要求，也應(yīng)成為高校開展愛國主義教育的目標(biāo)指向。紅色文化作為一代代中國共產(chǎn)黨人在偉大革命事業(yè)中艱辛奮斗歷程的光榮見證，其所蘊涵的豐富德育元素是愛國主義教育得以常態(tài)化、持久化推進的重要動力。因此，高校應(yīng)將紅色文化融入愛國主義教育中，巧用地方文化資源，筑牢愛國主義教育的內(nèi)在文化根基。

深挖“文化富礦”

通過對紅色文化的系統(tǒng)挖掘、深入調(diào)研、集中收錄，建立完備的紅色文化資源庫，繼而充實高校愛國主義教育內(nèi)容體系，是高校發(fā)揮紅色文化思政育人功能的重要前提。因此，高校應(yīng)加強對紅色文化的挖掘。

建好“大資源庫”。通過校地協(xié)同、校際合作等手段，加強與地方政府、文化機構(gòu)、科研院所等的合作，共同開展對紅色文化資源的系統(tǒng)梳理、科學(xué)分類、存檔保護。依托現(xiàn)代信息技術(shù)與人工智能技術(shù)，高校可與地方文化機構(gòu)協(xié)力開發(fā)數(shù)字文化資源庫，涵蓋文獻(xiàn)資料、歷史遺存、影視資料等。同時，依托3D技術(shù)、空間掃描設(shè)備等數(shù)字技術(shù)，建立線上紅色文化基因庫，集場館漫游、全景瀏覽、文物賞析、課程學(xué)習(xí)、在線互動等多功能于一體的云上紅色文化館，鏈接區(qū)域內(nèi)各類實體性紅色文化館進行等比例復(fù)刻，讓紅色文化、紅色文物“活起來”。

筑牢“紅色堡壘”

愛國主義教育融合紅色文化，應(yīng)加強課程體系構(gòu)建，注重融合育人工作的內(nèi)容建設(shè)。充分發(fā)揮思政理論課堂、日常思政課堂、第三課堂等多課堂的協(xié)同育人作用，將愛國主義教育與紅色文化的融合工作落到實處。

以思政理論課堂為主渠道。構(gòu)建高質(zhì)量思政課程群，將紅色文化元素巧妙融于思政理論課程中，包括與紅色文化相關(guān)的革命事跡、典型案例、影視素材，增強學(xué)生政治認(rèn)同、厚植學(xué)生愛國情懷。開設(shè)與紅色文化相關(guān)的特色選修課程、校本課程，激發(fā)學(xué)生參與愛國主義教育的積極性，加深學(xué)生對紅色文化內(nèi)在精神實質(zhì)與文化內(nèi)涵的理解。以課程思政為重要手段，將革命人物的先進事跡、成長過程、主要貢獻(xiàn)等作為寶貴的教育素材融入專業(yè)教學(xué)中，幫助學(xué)生厘清個人理想之于國家、社會、民族的關(guān)系，自覺堅定理想信念。以日常課程和第三課堂為補充。打造“紅色文化+教輔教材”“紅色文化+特色讀物”“紅色文化+作品創(chuàng)作”“紅色文化+活動組織”等類型豐富、形式多樣的文化育人矩陣。例如，開發(fā)以紅色文化為主題的黨史課程、電子圖書等；開發(fā)以紅色文化、愛國主義教育等為主題的微團課、原創(chuàng)視聽作品等，并將其上線于校園官方教育平臺、學(xué)習(xí)強國、青年大學(xué)習(xí)等，強化常態(tài)化文化引領(lǐng)作用；舉辦各類紅色文化為主題的征文、藝術(shù)展覽、事跡宣講等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中深刻感悟革命先輩的精神偉力。

做好“紅色宣發(fā)”

紅色文化與愛國主義教育的融合實踐，應(yīng)注重依托宣發(fā)手段，強化文化浸潤與價值引領(lǐng)。無論是傳統(tǒng)媒介還是新興媒介，二者都在文化推廣、教育引導(dǎo)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，高校應(yīng)強化陣地意識，做強文化宣傳。

鞏固傳統(tǒng)媒介的文化宣傳作用。充分利用校園廣播、校報校刊、宣傳欄、電視等媒介傳播紅色文化。依托傳統(tǒng)媒介，對紅色文化相關(guān)的英雄事跡進行系列宣傳，同時挖掘身邊的榜樣事跡和相關(guān)動態(tài)，加深學(xué)生對紅色文化內(nèi)蘊的價值觀念、道德品質(zhì)、精神內(nèi)核等的認(rèn)同。同時，在利用傳統(tǒng)媒介進行文化宣傳的過程中，將學(xué)生主體的接受偏好納入考量范疇，努力以青年視角、青年風(fēng)格、青年話語進行文化宣傳。例如，采用圖文并茂、情理相融的方式以及故事化的呈現(xiàn)方式進行，將動漫元素、音樂元素等當(dāng)下的流行元素融入其中，宣傳紅色文化相關(guān)的典型事跡。創(chuàng)新性地利用新興媒介。利用“兩微一端一抖”等渠道開展紅色文化相關(guān)的經(jīng)典讀物、經(jīng)典影片、經(jīng)典事跡、優(yōu)質(zhì)課程資源、活動成果等的推宣，滿足廣大青年學(xué)子的精神需求。利用信息技術(shù)的個性推送、精準(zhǔn)推薦等功能，推送能夠引發(fā)學(xué)生思想共鳴的文化內(nèi)容，在保障內(nèi)容供給個性化與定制化的基礎(chǔ)上，增強愛國主義教育的親和力與實效性。利用VR、AR、網(wǎng)絡(luò)直播等手段，增強愛國主義教育的真實感與代入感。

盤活“紅色資源”

紅色文化是高校愛國主義教育的鮮活素材，應(yīng)在思政小課堂與社會大講堂的聯(lián)動中將紅色文化資源用好用活，讓田間地頭、文化場館、革命老區(qū)等成為廣大青年追尋革命記憶、踐行革命精神的關(guān)鍵場所。

組織成立青年宣講團。共青團委、馬克思主義學(xué)院、紅色文化宣講社、宣講協(xié)會等聯(lián)合開展宣講活動，組織廣大青年學(xué)子赴省內(nèi)各工廠車間、田間地頭、基層鄉(xiāng)村、中小學(xué)校等開展面對面的紅色文化宣講活動，引導(dǎo)學(xué)生將紅色文化的內(nèi)涵意蘊內(nèi)化于心、外化于行。組織成立研學(xué)踐行團。利用寒暑假、重大節(jié)日等契機組織學(xué)生走訪革命老區(qū)、紅色文化相關(guān)的主題場館、紅色主題教育基地、歷史遺址等，引導(dǎo)學(xué)生在自身踐行過程中感受革命精神的獨特魅力。鼓勵學(xué)生參與紅色文化相關(guān)的科研項目、社會調(diào)研、公益服務(wù)等實踐活動，圍繞基層治理、老區(qū)振興、紅色資源的創(chuàng)新利用、革命老區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展等進行專業(yè)實踐。

抓好“關(guān)鍵主體”

高校愛國主義教育融合紅色文化的關(guān)鍵在教師。因此，高校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，打造一支信念堅定、使命自覺、素養(yǎng)卓越的高質(zhì)量、現(xiàn)代化教師隊伍。

完善工作格局。高校黨委應(yīng)切實擔(dān)負(fù)起組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署、落實督辦的職責(zé)，組織高校組織部、宣傳部、后勤保障部、教研室、教工部等協(xié)同配合，共同為常態(tài)化推進愛國主義教育提供堅實的組織保障。優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。依托筆試考核、面試答辯、課程試講、政治審核等多重手段，通過內(nèi)部選調(diào)、線上線下招聘，組建一支由專職教師、兼職教師與助理教師共同組成的高水平教師梯隊；打造一支由輔導(dǎo)員、班主任、外聘專家學(xué)者、退伍軍人、思政教師、專業(yè)教師等共同參與的教師隊伍，負(fù)責(zé)思政理論教學(xué)、日常思政教學(xué)、課程思政教學(xué)、管理服務(wù)思政。制定完備的教學(xué)評價機制。構(gòu)建學(xué)生、教師、專家等多主體共同參與的多元評價機制，將教師開展紅色文化教育、愛國主義教育所取得的教學(xué)實效與職稱評定相掛鉤，同時增加思政課教師教學(xué)效果的評聘比重、落實獎賞與退出機制，充分激發(fā)思政教師的工作熱情。完善教師培育。提供理論培訓(xùn)、集中備課、實踐研學(xué)、業(yè)務(wù)觀摩、學(xué)術(shù)論壇、技能比拼、結(jié)對幫扶、學(xué)歷提升等多種培育手段，更好地為思政教師開展好愛國主義教育、紅色文化教育蓄能。□ 范 芹

（作者為深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。本文系廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃2023年度學(xué)科共建項目“廣東率先探索內(nèi)地高校港澳臺學(xué)生愛國主義教育課程建設(shè)研究”，編號：GD23XJY92；2023年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題〈高等教育專項〉“新時代廣東高校港澳臺學(xué)生愛國主義教育課程建設(shè)研究”，編號：2023GXJK894）